附件:设置1:设置2:设置3:本书从促进教师全面、全程职业发展的角度对教师教育课程设置作了理论思考和实践探究。以职业发展理论、教师发展阶段理论为理论基础, 探讨了全面、全程职业发展观点的合理性 ; 以教师的全面、全程发展为教师教育课程的核心目标, 探讨了实现该目标的课程结构与内容体系设置, 进而提出教师全面全程职业发展的观点以及教师职业理念、职业知识、职业能力与职业性向“四维一体”素养结构和教师教育“四维一体”内容结构体系。摘要:有书目
附注提要
本书从促进教师全面、全程职业发展的角度对教师教育课程设置作了理论思考和实践探究。以职业发展理论、教师发展阶段理论为理论基础, 探讨了全面、全程职业发展观点的合理性 ; 以教师的全面、全程发展为教师教育课程的核心目标, 探讨了实现该目标的课程结构与内容体系设置, 进而提出教师全面全程职业发展的观点以及教师职业理念、职业知识、职业能力与职业性向“四维一体”素养结构和教师教育“四维一体”内容结构体系。