智识生活社会学/(美) 史蒂夫·富勒, 焦小婷

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设置3:本书作者通过追述大学的历史、大学的内容、大学的人群、从社会认识论角度深刻地反思了学者与知识分子之间的历史分岐, 认为学界必须通过实际行动发挥其“教育引导公众思想”的作用。

摘要:有书目 (第193-201页)

附注提要

本书作者通过追述大学的历史、大学的内容、大学的人群、从社会认识论角度深刻地反思了学者与知识分子之间的历史分岐, 认为学界必须通过实际行动发挥其“教育引导公众思想”的作用。

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